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兩個鐵球同時著地教學設計

發布時間:2018-03-30 21:14     來源:www.lbx777.com

  【學習目標】
   1.認識3個生字,會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點詞語的意思。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個鐵球同時著地的試驗過程,學習伽利略不迷信權威,執著求實地探求科學真理的精神。
   3.初步學習通過典型事例和人物心理、言行表現人物品質的寫法。
  【教學重難點】
   弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的,體會含義深刻的句子。初步學習描寫人物的基本方法。
  【課前準備】
   1.布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。
   2.教學課件、課文插圖等。
  【教學時間】
   2課時

                第一課時

  一、導入新課
    板書:兩個鐵球同時著地。讀課題,矯正“著”的讀音。
    老師這里有兩個鐵球,一大一小。我們用它們來代表課文里提到的兩個鐵球:大的代表10磅重的鐵球,小的代表1磅重的鐵球。這兩個鐵球同時從同一高度落下來,結果會怎樣?我們來推測一下。
  二、初讀課文,整體感知
   1、①提出讀書要求:自己小聲讀課文,想課文講了一件什么事;畫出生字詞,借助工具書自學。
    ②同桌間互相聽讀課文,并正音。
    ③指名分段讀課文,檢查朗讀情況,注意將這些詞語讀正確:著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執。
   2、默讀課文,初步感知人物
    ①默讀全文,畫出使你深受啟發的句子,反復讀一讀,并在空白處寫一寫自己的感受。
    ②小組內初步交流。
   3、自主讀書,誘導感悟
    ①同學們,我們已經充分自讀了課文,并初步交流了自己的讀書感受。下面,就請同學們再一次放聲朗讀課文,可自讀,也可同桌間輪讀。(學生自主讀書)
    ②把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

                第二課時

  一、導讀課文第二自然段
   1.在1590年,就在距今415年前的歐洲,人們還沒有認識到這個現象,因為當時研究科學的人,都相信一個人的話,這個人就是古希臘的大哲學家亞里士多德。
   2.對于亞里士多德的說法,人們不是一般的相信,而是相信到了什么程度?理解:信奉。指導朗讀課文的第二自然段感受當時人們對亞里士多德信奉的程度?
  二、導讀第三自然段
   1.理解亞里士多德的說法
     那么關于這兩個鐵球怎樣落地的,亞里士多德是怎么說的呢?
     (亞里士多德曾經說過:“兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。”)
     這段話強調了什么?(強調了兩個鐵球同時落下時,速度不同。10磅重的是1磅重的10倍。)指導朗讀,把要強調的意思強調出來。
   2.理解伽利略嚴謹的思維過程
    ⑴當時人們對這樣的說法毫不懷疑。可是又一位年近25歲的數學教授伽利略,讀了這句話之后先做了什么,又做了什么?(他先去思考亞里士多德的話對不對,然后又帶著疑問做了許多次試驗,證明亞里士多德的話的確說錯了。)
     板書:懷疑——試驗
    ⑵我們來品讀這一段課文,看看伽利略是怎么思考的,是怎么試驗的。我們先看看他思考的過程。
    (用課件出示課文片斷)
    ⑶伽利略是怎么推導出這里的兩個結論的呢?
    ⑷伽利略運用亞里士多德的說法推導出這兩個結論的時候,他相信亞里士多德的說法嗎?(不相信。)讀書看看,怎么證明他不相信?
     把這段話完整地讀一下,讀出你在思考,讀出你很謹慎,讀出你的思考一步一步很嚴謹。
    ⑸現在請你用自己的話來完成這個思考過程,不看書,一層一層地表述這個意思,自己練一下。(學生練習兩分鐘,指名練習說。)
  三、導讀第四自然段
   ⑴“伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗,結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。”
     我們再讀這句話,一邊讀一邊去思考,伽利略的試驗有什么特點?
     (伽利略的試驗的特點是:次數多、反反復復、每次試驗的結果都一樣。)
    “反復”強調了次數多,就是說他是反反復復地做。
    辨析:“反復”與“許多次”的不同,“反復”與“重復”的不同。從而理解伽利略為什么要反復做試驗。
  四、導讀第五、六自然段
   (1)當伽利略要公開試驗的時候,人們有什么反應?畫出來,讀好語氣。你讀出了人們對他的什么態度?用幾個詞來概括當時人們的態度。
   (2)此時人們會怎樣說?(不屑一顧、譏笑嘲諷、嗤之以鼻等)重點指導學生用聲音和肢體語言讀好人們責備伽利略的話語。
   2.導讀第六自然段
    (指名讀課文第六自然段。)
    ⑴作者寫伽利略作公開試驗的過程只寫了兩個動作,一個是“拿著”,一個是“脫手”。就是這樣的兩個動作完成了科學史上的一項重要的試驗,給塔下的人們,給當時的整個歐洲以巨大的震撼。
    ⑵想象補白:當看到兩個鐵球同時落地,伽利略走下斜塔時,人們有什么表現?用“伽利略走下斜塔,人們。剛才還嘲笑他的說:信奉亞里士多德的科學研究人員說:;曾勸阻伽利略公開試驗的學生說:。”的句式來說說當時的情景
    ⑶(出示:“原來像亞里士多德這樣的大哲學家,說的話也不是全都對的。”)
      怎么理解這句話?
      對于權威的話,我們要學習,但不能迷信。而且,善于學習才能善于思考、善于發現。伽利略這樣嚴謹地思考問題的方式就是因為他學習過亞里士多德的邏輯學,他用試驗的方法去探究事物的真相,這種方法也是向古希臘的另一位大學者阿基米德學習的結果。
  五、拓展練習
   ①現在,如果老師把課題改成“鐵球和木球同時著地”你們認為可以不可以?請大家課后研究研究,或者像伽利略一樣做做試驗。請把你的發現以你喜歡的方式告訴別人,包括老師
   ②課外閱讀:推薦閱讀《艾得旺普斯的故事》,或《世界上下五千年》,走近并結識更多的偉人。

  【板書設計】
                       25、兩個鐵球同時著地
                        人們信奉亞里士多德
                    伽利略:懷疑————試驗————公開試驗
                        如果……那么  反復  拿著、脫手
 
  

 
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